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唯康职业教育实训设备厂家:职教师资的缺失也是职业教育发展停滞的原因之一
       无论是顶层设计还是理论研究,都认同中等职业教育是不同于普通高中教育的一种教育类型,而不是位列普通高中教育之下的“劣等”教育。但现实好像与制度设计的初衷和理论研究的成果大相径庭,绝大多数中职学校的录取批次是垫底的,录取分数线当然也是最低的,初中后进普通高中或中职学校的“分流”已经成了现实版的“分层”,而这些因素也在一定程度上制约着职业教育的发展。
       职业教育是与经济社会发展联系最密切的教育类型,职业教育承担着培养技术技能人才的重要任务。
       然而,当前有一个看似悖论却实际存在的现象,一方面企业招工难,一方面职业学校毕业生就业难。原因何在?“两难问题”最根本的原因是,现有的职业教育体系不能有效对接市场需求,培养的学生不能满足用工岗位需求。所以职业教育要想切实增强吸引力,必须走内涵发展的路子。
       而如今却面临着一个重要的现实问题,职教师资培养正面临着“三少”的情况,其表现在报考职业技术师范的学生少,培养职教师资的院校少,职教师范毕业生去职业学校的少。这“三少”的原因来自两个方面:一是因为缺乏制度保障,职教师范生很难进入职业学校,二是因为不少学生也不愿成为职校教师,职教师范生对职教教师的身份并不认同,发展前途不乐观、社会认同度低、职校学生素质不高是主要因素。
       从发展历程来看,职教师资培养基本是应急发展、应需发展,是被动发展,而非系统设计的结果。建立职教师资培养资格制度,首先实施职教师资培养课程制度,“分类建构专业教师、文化课教师、实习实训指导教师胜任力模型,根据模型分类开发多元化的教师培养培训课程,严格准入,只有具备课程开设条件的学校和机构才能承担师资培养任务。
       匠之师的培养,企业参与十分重要。因此要对企业的资质进行认证,构建多元协同的职业教育师资培养体系。当前我国职教教师教育工作与快速发展的职业教育形势还很不适应,还存在着教师选拔、体系建设、质量提升、政策支持等一些亟待解决的问题。完善职业教育和培训体系,推进职业教育现代化进程,必须高度重视和研究解决职教教师教育工作存在的主要矛盾和主要问题。

此文关键词: 实训设备 职业教育

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